當(dāng)孩子露出燦爛笑容時，一口整齊的牙齒無疑是*美的風(fēng)景。上牙外凸（俗稱"齙牙"）作為兒童*常見的牙齒畸形之一，不僅影響面部美觀，更可能引發(fā)咀嚼功能異常、發(fā)音障礙甚至心理自卑。在佳木斯這座美麗的城市，如何為孩子選擇一位技術(shù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的正畸醫(yī)生？今天我們將聚焦佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院正畸科，探尋其專家團(tuán)隊(duì)如何憑借專業(yè)技術(shù)和豐富經(jīng)驗(yàn)，幫助眾多孩子重現(xiàn)自信笑容???。
佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院是黑龍江省東部地區(qū)規(guī)模*大、技術(shù)力量*雄厚的口腔?？漆t(yī)院之一。醫(yī)院前身為1974年成立的佳木斯醫(yī)學(xué)院口腔醫(yī)學(xué)系，是國內(nèi)*早建立的六所口腔醫(yī)學(xué)院(系)之一，擁有近50年的深厚歷史積淀。
醫(yī)院位于佳木斯市向陽區(qū)德祥街，地處城市中心區(qū)域，交通便利，周邊配套設(shè)施完善。作為一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的三級甲等口腔?？漆t(yī)院，其正畸科在兒童牙齒畸形矯正方面擁有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)施。
數(shù)字化診療體系是科室的一大特色，引進(jìn)了德國Sirona全景CT、iTero口掃儀、顯微治療儀等先進(jìn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)術(shù)前精準(zhǔn)評估和個性化矯治方案設(shè)計(jì)?？剖覍?shí)行"一對一醫(yī)生全程負(fù)責(zé)制"，從初診評估到矯治器佩戴，再到后期保持，均由同一位專家全程跟進(jìn)，確保治療的連貫性和效果穩(wěn)定性。
同時提供完善的術(shù)后咨詢服務(wù)，嚴(yán)格的無菌消毒流程和童趣溫馨的診療環(huán)境，讓患兒和家長在安心、舒適的氛圍中完成矯正之旅。該院連續(xù)多年獲得"黑龍江省醫(yī)療質(zhì)量信得過單位"稱號，在本地市民中享有良好口碑，尤其以兒童早期矯治技術(shù)著稱。
吳立鵬醫(yī)生是佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院口腔正畸科的主任醫(yī)師、教授、碩士研究生導(dǎo)師，持有《醫(yī)師資格證書》和《執(zhí)業(yè)醫(yī)師證書》，具備合法執(zhí)業(yè)資質(zhì)。
擅長項(xiàng)目：吳醫(yī)生尤其精通兒童、青少年、成人牙頜畸形的非手術(shù)治療及預(yù)防，擅長牙列擁擠、牙齒不齊、反頜、上頜前突、顳下頜關(guān)節(jié)異常、下頜后縮等疾病的矯治。
技術(shù)風(fēng)格：吳醫(yī)生的矯正技術(shù)以精準(zhǔn)、個性化著稱，他熟練掌握活動矯治、功能矯治、方絲矯治、直絲矯治、亞歷山大技術(shù)、MBT技術(shù)、Roth技術(shù)等多種先進(jìn)矯治方法。他注重"預(yù)防為主，早期干預(yù)"的理念，不僅矯正已發(fā)生的畸形，更注重預(yù)防潛在問題的發(fā)生。
接診風(fēng)格：吳醫(yī)生接診時和藹可親，善于與兒童溝通，用生動有趣的語言解釋矯正過程，消除孩子的恐懼心理，深受小患者喜愛。"我們的目標(biāo)不僅是整齊的牙齒，更是孩子健康自信的未來"是他的執(zhí)業(yè)理念。
李曉光醫(yī)生是佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院正畸科的副主任醫(yī)師、副教授、研究生導(dǎo)師，從事正畸牙齒矯正工作已有16年，持有完整的執(zhí)業(yè)資質(zhì)。
擅長項(xiàng)目：李醫(yī)生專注于兒童青少年及成人牙齒不齊、兜齒、齙牙等錯合畸形治療，特別擅長無托槽隱形矯治技術(shù)、固定矯治技術(shù)及功能矯治。
技術(shù)風(fēng)格：李醫(yī)生的技術(shù)操作輕柔細(xì)致，特別注重兒童矯治過程中的舒適度體驗(yàn)，擅長運(yùn)用隱形矯治技術(shù)滿足美觀需求，減少矯治器對孩子社交的影響。
趙剛醫(yī)生是佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院正畸科的主任醫(yī)師，在青少年和成人錯合畸形矯治方面經(jīng)驗(yàn)豐富。
技術(shù)特色：趙醫(yī)生擅長方絲矯治技術(shù)和正合外科矯治技術(shù)，對于骨性上頜前突病例有獨(dú)到的治療經(jīng)驗(yàn)，能夠制定合理的矯治方案，避免過度拔牙。
與成人正畸不同，兒童上牙外凸矯正的核心在于把握生長發(fā)育黃金期，通過引導(dǎo)性矯治促進(jìn)頜骨正常發(fā)育。佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院采用的早期矯治模式主要針對6-12歲替牙期兒童進(jìn)行干預(yù)，這是矯正上牙外凸的*佳時機(jī)。
早期矯治的優(yōu)勢在于利用兒童生長發(fā)育潛力，通過簡單的矯治器就能引導(dǎo)頜骨向正常方向發(fā)育，避免后期復(fù)雜的治療。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為要等牙齒全部換完再矯正，往往錯過*佳干預(yù)期，導(dǎo)致不得不采用拔牙矯治或正頜手術(shù)等復(fù)雜手段。
個性化矯治設(shè)計(jì)：根據(jù)每位患兒的牙齒狀況、面部特征和生長發(fā)育潛力，設(shè)計(jì)個性化的矯治方案，確保矯治效果既美觀又符合生理功能需求。
預(yù)防性矯治理念：注重不良習(xí)慣（如吮指、口呼吸）的戒除，從根源上消除導(dǎo)致上牙外凸的因素，降低復(fù)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。
多技術(shù)綜合應(yīng)用：根據(jù)病例特點(diǎn)選擇*適合的矯治技術(shù)，包括傳統(tǒng)的固定矯治器和現(xiàn)代的無托槽隱形矯治技術(shù)，滿足不同患者的個性化需求。
上牙外凸矯治時機(jī)選擇至關(guān)重要，直接影響矯治效果和患兒面部發(fā)育。佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院的專家團(tuán)隊(duì)指出，以下時機(jī)*為理想：
?乳牙期（3-5歲）：主要針對不良習(xí)慣的糾正?替牙期（6-12歲）：上牙外凸矯治的黃金時期
?恒牙早期（13-15歲）：矯正效果仍較理想，但難度增加
面部美觀影響：上牙外凸導(dǎo)致開唇露齒、嘴唇不能自然閉合。
功能影響：前牙無法正常切割食物，發(fā)音受影響。
心理影響：因牙齒問題被同伴取笑，產(chǎn)生自卑心理。
術(shù)前準(zhǔn)備階段（1-2周）
全面口腔檢查、X光片拍攝、牙模制取、面相分析、矯治方案設(shè)計(jì)溝通。醫(yī)院會使用iTero口掃儀獲取數(shù)字模型，輔助設(shè)計(jì)矯治方案，幫助家長了解預(yù)期效果。
矯治器佩戴（1-2小時）
根據(jù)設(shè)計(jì)方案佩戴定制矯治器，詳細(xì)講解佩戴注意事項(xiàng)和口腔護(hù)理方法，確保患兒和家長能夠正確維護(hù)。
矯治時間表
時間階段 | 矯治情況 | 護(hù)理重點(diǎn) |
|---|---|---|
矯治初期 | 適應(yīng)期，可能有輕微不適 | 軟食，正確刷牙 |
矯治中期 | 牙齒逐漸排齊，間隙關(guān)閉 | 定期復(fù)診，避免硬食 |
矯治后期 | 牙齒基本排齊，精細(xì)調(diào)整 | 保持口腔衛(wèi)生 |
保持期 | 佩戴保持器，防止復(fù)發(fā) | 遵醫(yī)囑佩戴，定期復(fù)查 |
在佳木斯地區(qū)，兒童上牙外凸矯正的費(fèi)用因矯治難度、矯治器類型等因素而異。根據(jù)相關(guān)政策，常規(guī)固定矯治費(fèi)用在2-5萬元區(qū)間，隱形矯治費(fèi)用相對較高，在4-8萬元之間。
值得注意的是，我國多項(xiàng)醫(yī)療救助項(xiàng)目將嚴(yán)重影響功能的頜面部畸形納入救助范圍，佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院作為區(qū)域性醫(yī)療中心，積極協(xié)助符合條件的家庭申請相關(guān)救助。
Q：矯正上牙外凸一定要拔牙嗎？
A：佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院的臨床數(shù)據(jù)顯示，并非所有上牙外凸病例都需要拔牙。對于生長發(fā)育期的兒童，通過早期矯治和生長改良，很多病例可以避免拔牙。是否需要拔牙取決于牙齒擁擠程度、頜骨發(fā)育情況等多種因素。
Q：矯正后牙齒會松動嗎？
A：正規(guī)的矯治是在生理性移動范圍內(nèi)進(jìn)行的，矯治結(jié)束后牙齒會重新穩(wěn)定，不會導(dǎo)致**性松動。矯治過程中輕微的松動是正?，F(xiàn)象，表明牙齒正在移動。
Q：孩子年齡小，矯治器會影響生長發(fā)育嗎？
A：現(xiàn)代兒童專用矯治器設(shè)計(jì)安全舒適，不會影響兒童頜面部的正常生長發(fā)育。相反，及時的矯治能夠引導(dǎo)頜骨向正常方向發(fā)育，避免更嚴(yán)重的畸形發(fā)生。
在兒童牙齒矯正領(lǐng)域，專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)積累至關(guān)重要。佳木斯大學(xué)附屬口腔醫(yī)院憑借其個性化的矯治方案設(shè)計(jì)、早期干預(yù)的治療理念和全程化的矯治管理，為兒童上牙外凸患者提供了全面的治療保障。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，該院兒童牙齒矯正的成功率穩(wěn)定在96%以上，患兒家屬滿意度持續(xù)保持在較高水平。
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